现代外语

现代语言:


在今年7,有半年时间组学习法语,另一半学习德语。
重点是学习和发展听力的关键技能,阅读,口语和通过等主题谈论自己写的,你的 mfl家庭,食品和你的学校。尽可能的教训在目标语言的运行,并鼓励学生运用语言本身的日常课堂交流。教学生在导师组的第一项,然后被放入连接能力集的圣诞假期之后。

法国8年
学生讲授能力分组在今年8那些刚起步的语言遵循一个过程类似于今年7上面列出。那些继续他们的研究进一步通过以下主题发展自己的语言:谈论自己的工作;天气;空闲时间;衣服;镇;美食和购物;假期;口袋里的钱和未来的计划。以及主题特定词汇,语法覆盖包括在现在时态,包括主要不规则动词介绍了过去和未来时态,以及进一步的工作 - mettre,vouloir,pouvoir,本分。语法的其他方面包括使用形容词,底片和形成问题的。评估发生半每学期和使用国家课程的水平。

法国9年
在今年9,学生继续在设置好的团体。法国关键主题领域包括:休闲活动;未来的职业生涯;健康和疾病;旅行;说起过去。以及从事特定主题的词汇和练习沟通技巧,语法覆盖包括跨研究所有上下文现在,过去和将来时态的进一步工作。从去年9,鼓励学生参加学校的法国交流。

法国10年
学生被教导在集法国。他们遵循AQA教学大纲和进一步发展的听,说,读,写的语言技能。语法涵盖包括存在,完美的,不完善的,有条件的和将来时以及使用形容词和副词。在为期两年的课程的学生准备和提交三件书面和口头控制的评估,有些是在10年的准备,但多数在11年法国助手和语言实验室也使用安排发出的基础上,以帮助开发听力和说整个过程GCSE技能。

法国11年
学生继续在同一组的法国被教导在今年10它们覆盖了课程的最后几个主题。听力和阅读技能全年实行。控制写作和口语任务是在适当的点在头两个学期完成。之后在12月实践考试,学生们进入了无论是基础或更高级别的听力和阅读报纸。

法国12年
学生遵循语言AQA规范,并要求制定并在各种主题领域的使用词汇和成语的知识。这些包括媒体,大众文化,健康生活/生活和家庭关系。为单元1准备(听力,阅读和书写纸)的学生继续开发语言的语法的理解和练习听力和阅读理解,以及对写作任务准备的四个主题领域上面提到的技能。单元2(说)要求学生口头回应问题刺激卡上,并讨论研究了全年四个主题区。讲考试是在5月初进行。

每周出席谈话类与助手是强制性的一年12和13年我们也强烈建议我们的学生在学校的法国交换参加或使自己的私人安排,花时间练习海外的法国人。学生必须在语言实验室定期访问,并鼓励利用这个设施进行独立研究。

法国13年
学生遵循语言教学大纲AQA,在构建和进一步从当然发展他们的词汇,习惯用语和语法知识。覆盖在A2年度主题包括环境,多元文化的社会和当代社会问题以及两个文化主题,如薄膜的研究,文学作品或者一段历史。学生坐在他们对刺激作出反应卡口试,争论的观点挂钩的核心话题之一的一个点,然后讨论研究了两种文化的主题。此外还有一个理解和书写纸,其中包括写上的文化课题之一的文章。

 德国8年 

 

 

那些年8开始的德国学生被教导在连接能力集,并按照类似于与以上7年的课程。那些写在语言oeduttean文章继续ONC发展听他们的语言技能,说,读,通过对以下主题的研究写作:谈到假期,美食和购物,电视节目和课余活动,健康和健身。以及特定主题词汇,语法覆盖包括完成时态,情态动词和使用 韦尔 以及介绍的情况下系统。

德国9年
在今年9,德国关键主题领域包括:休闲活动,学校,未来和环境问题。以及从事特定主题的词汇和练习沟通技巧,语法覆盖包括跨研究所有上下文现在,过去和将来时态的进一步工作。从去年9,鼓励学生参加学校的德国交换。

德国10年
学生被教导在集德语。他们遵循的是AQA教学大纲和进一步发展的听,说,读,写的语言技能。语法涵盖包括存在,完美的,不完善的,有条件的和将来时以及使用形容词和副词。在为期两年的课程的学生准备和提交三件书面和口头控制的评估,有些是在10年的准备,但多数在11年德国助手和语言实验室也使用安排发出的基础上,以帮助开发听力和说整个过程GCSE技能。

德国11年
学生继续在同一组德国被教导在今年10它们覆盖了课程的最后几个主题。听力和阅读技能全年实行。控制写作和口语任务是在适当的点在头两个学期完成。之后在12月实践考试,学生们进入了无论是基础或更高级别的听力和阅读报纸。

德国12年
学生遵循语言教学大纲AQA在作为,并要求制定并在各种主题领域的实施词汇和成语的知识。这些包括媒体,大众文化,健康生活/生活和家庭和关系。学生继续开发语言的语法的理解和实践的创意和事实写作和语言操作任务的新技能。在春季学期的学生都准备讨论卡和他们说话的考试,这是在5月进行的一项主题领域。

每周出席谈话类与助手是强制性的一年12和13年我们也强烈建议我们的学生在学校的德国证交所参加或使自己的私人安排,花时间练习国外的德语。学生必须在语言实验室定期访问,并鼓励利用这个设施进行独立研究。

德国13年
学生遵循语言教学大纲AQA,在构建和进一步从当然发展他们的词汇,习惯用语和语法知识。覆盖在A2年度主题包括环境,多元文化的社会和当代社会问题以及两个文化主题,如薄膜的研究,文学作品或者一段历史。学生坐在他们对刺激作出反应卡口试,争论的观点挂钩的核心话题之一的一个点,然后讨论研究了两种文化的主题。此外还有一个理解和书写纸,其中包括写上的文化课题之一的文章。

  

 西班牙语 

 

 

西班牙8年

 

 

在一年期间8名学生被教导在集和发展听,说,读,通过对以下主题的研究写作的语言技能:自我和家人,朋友和宠物,学校,好恶镇和方向,家庭生活,家庭和爱好。以及特定主题词汇,语法覆盖包括目前的紧张定期和不定期的动词,在不久的将来,人称代词,疑问词,形容词和协议,介词时,“古斯塔夫”的结构和类似的动词表达意见,之间的差异“ SER”和 'ESTAR'

西班牙9年
在今年西班牙9个关键主题领域包括:食品,食品,衣服,节假日,爱好户外活动和健康,疾病和健康饮食购物。以及从事特定主题的词汇和练习沟通技巧,语法覆盖包括跨研究所有上下文现在,过去和将来时态的进一步工作。经验教训包括生产性的工作,以及通过听经常练习和阅读练习。

西班牙10年
学生被教导在集西班牙语。他们遵循的是AQA教学大纲和进一步发展的听,说,读,写的语言技能。语法涵盖包括存在,完美的,不完善的,有条件的和将来时以及使用形容词和副词。在为期两年的课程的学生准备和提交三件书面和口头控制的评估,有些是在10年的准备,但多数在11年的西班牙助手和语言实验室也使用安排发出的基础上,以帮助开发听力和说整个过程GCSE技能。

西班牙11年
学生继续在同一组西班牙被教导在今年10它们覆盖了课程的最后几个主题。听力和阅读技能全年实行。控制写作和口语任务是在适当的点在头两个学期完成。之后在12月实践考试,学生们进入了无论是基础或更高级别的听力和阅读报纸。

西班牙12年
学生遵循语言教学大纲AQA在作为,并要求制定并在各种主题领域的实施词汇和成语的知识。这些包括媒体,大众文化,健康生活/生活和家庭和关系。学生继续开发语言的语法的理解和实践的创意和事实写作和语言操作任务的新技能。在春季学期的学生都准备讨论卡和他们说话的考试,这是在5月进行的一项主题领域。


每周出席谈话类与助手是强制性的一年12和13年我们也强烈建议我们的学生在学校的西班牙语交流参加或使自己的私人安排,花时间练习国外的西班牙语。学生必须在语言实验室定期访问,并鼓励利用这个设施进行独立研究。


西班牙13年
学生遵循语言教学大纲AQA,在构建和进一步从当然发展他们的词汇,习惯用语和语法知识。覆盖在A2年度主题包括环境,多元文化的社会和当代社会问题以及两个文化主题,如薄膜的研究,文学作品或者一段历史。学生坐在他们对刺激作出反应卡口试,争论的观点挂钩的核心话题之一的一个点,然后讨论研究了两种文化的主题。此外还有一个理解和书写纸,其中包括写上的文化话题之一的一篇文章

中文

中国是提供给所有学生的课外课。学校和学生对定期国家课程水平来评估课后发生每周一次。学生谁与课后课在低年级继续能为准备和参加GCSE考试,一旦他们在第体育竞彩网形式。鼓励学生在今年9和高达参加学校的中国交换的一部分。

阿拉伯 (初学者电平)目前提供如第体育竞彩网形式的可选的主题。