表现艺术

戏剧研究和戏剧年12 - AQA

 单元1:舞台剧制作看到和

规定的发挥。 60%

一节 要求的过程中,看到现场戏剧各个方面的个人回应。考生需要交流他们的表现如何促进看到生产的总效果的认识。

b节 要求学生回答一个问题从一个演员,导演和设计师的角度来看一组戏。

单元2:从播放40%的提取物呈现

单元2要求学生从他们选择的Play发布本作观众的提取物。学生将学习直接相关的理论和实践的一个有影响力的导演,从业者,或者作为负责提出提取物各个方面的制作团队工作的设计师他们所选择的文本。

戏剧研究13年 - AQA

 

在A2课程的一个自然延伸的过程中,并再次被分成三个单元。要求学生建立自己的生产进行评估,通过研究和生产而设计的各个领域的分析的支持。在春季学期的学生都必须修改和调整的脚本,然后在性能评估。最终单位在夏季学期进行检查,并重点对学生的理解由董事会选择了一个脚本。他们正在评估他们的生产要求,并在其最初执行的历史背景知识。定期参观剧院是课程的一个重要组成部分。

STB4551话剧年7
戏剧在KS3是教混合能力组。在今年7强调的是群技能的发展和表现技法的基础知识。

在第一项中的类已被引入到信任练习,热身游戏和简单的表演风格,如哑剧和形体剧场。他们提出,以培养他们的自信心他们对班上的其他工作。

在接下来的两个词,他们会通过即兴创作和剧本的工作,以合作,实验与各种文艺样式通过对大型舞剧从论坛剧场。他们将有望在夏季学期结束创造有意义的呈现作为整个类。

剧8年
戏剧在KS3是教混合能力组。在8年的重点是表现技能的发展和学生的戏剧性经历的扩​​大。学生们一直在努力获得更长的时间段,并在更广泛的戏剧风格。他们已经展示他们的作品到班上其他同学定期和两个简易和脚本块已经完成。舞蹈继续探索作为戏剧课程的元素。

话剧年9
戏剧在关键阶段3.在今年的重点9是一个更深入的了解的品种,其中一个情节结构可以创建方式的发展是教混合能力组。学生将使用由脚本,肥皂剧和生成的类即兴探索的优势和各种格式的弱点提供的模型和生产用研究的思路自己的表演。所有学生必须能够独立生产以许多不同的表演风格和工作合理的性格,在对和多达十二个组。舞蹈继续探索作为戏剧课程的元素。

话剧年10 - OCR
戏剧在GCSE是教混合能力组。该OCR说明书涉及的所有那些可被描述为戏剧活动技能一起绘制。按照课程的申请者能够聚集知识和性格的研究,戏剧,流派,风格和公约从业人员的理解,并告知剧集的方式设计和构造的文化,历史和社会的影响。两个过程和最终产品以两种课程单元和最终实现测试进行评估。课程的主要目的是实用的戏剧创作,但所有的实际块是通过书面工作记录支持。学生预计也将保持平常信息的日志簿,以支持他们的学习。

话剧年11 - OCR
戏剧在GCSE是教混合能力组。本说明书中涉及的所有那些可被描述为戏剧活动技能拉在一起。按照课程考生已经聚集了解和认识的流派,风格和公约,并通知剧方式的文化,历史和社会影响的设计和构造。两个过程和最终产品以两种课程单元和最终实现测试进行评估。课程的主要目的是实用的戏剧创作,但所有的实际块是通过书面工作记录支持。学生预计也将保持平常信息的日志簿,以支持他们的学习。

舞蹈

舞7年
舞蹈在KS3是教混合能力组。在今年7强调的是基本的舞蹈技巧,舞蹈技巧,表演技巧和欣赏的发展。学生将学习静物的企鹅网吧,绝唱,和计算通过街头舞蹈。他们将履行自己的工作向班上的其他同学,并获得通过这些定期演出的信心。舞蹈俱乐部可供学生能够参加圣诞舞蹈表演,舞蹈房子竞争,一个夏天舞蹈表演每周一次的基础上。

舞蹈年8
舞蹈在KS3是教综合能力导师组。在8年的重点是开发和提高学生7给出了更多的开发群体自己的工作机会,在今年获得的技能和技术。它们被引入到他们的第二个单元使用联络工作和关系。学生将学习体育舞蹈,西侧的故事,与车上男子。学生还介绍他们的工作休息之类的,并有望给他们看到什么建设性的反馈意见。舞蹈俱乐部可供学生能够参加圣诞舞蹈表演,舞蹈房子竞争,一个夏天舞蹈表演每周一次的基础上。

dance舞蹈年9
舞蹈在KS3是教混合能力组。在今年9的焦点是学生发展自己的舞蹈中使用的结构和技术的理解。学生继续工作的联络工作舞蹈,延续这包括提升。学生将学习鬼舞,格尔尼卡,并通过诗歌舞。学生们将在一个范围群有望协同工作,并执行和欣赏他们的工作。舞蹈俱乐部可供学生能够参加圣诞舞蹈表演,舞蹈房子竞争,一个夏天舞蹈表演每周一次的基础上。

舞10年
过程中被划分成80%的实际和20%的理论。学生通过它们通过一系列的舞蹈风格的教训,特别强调当代舞蹈编排,表演和欣赏学习舞蹈。学生将有望编排舞蹈或为个人和团体,然后给班上的其他执行工作。升值是通过一流的工作和专业工程教授。学生预计将热情的舞蹈,并准备花时间排练,完成书面家庭作为课程的一部分。学生将学习还是生活在企鹅网吧,绝唱,罗萨斯danst罗萨斯,胡桃夹子!超速,以及专注于通过AQA编排一组舞蹈。舞蹈俱乐部可供学生能够参加圣诞舞蹈表演,舞蹈房子竞争,一个夏天舞蹈表演每周一次的基础上。

舞11年
过程中被划分成8%的实际和20%的理论。学生通过它们通过一系列的舞蹈风格的教训,特别强调当代舞蹈编排,表演和欣赏学习舞蹈。学生将有望编排舞蹈或为个人和团体,然后给班上的其他执行工作。升值是通过一流的工作和专业工程教授。学生预计将热情的舞蹈,并准备花时间排练,完成书面家庭作为课程的一部分。学生将学习还是生活在企鹅网吧,绝唱,罗萨斯danst罗萨斯,胡桃夹子!超速,以及专注于通过AQA编排一组舞蹈。舞蹈俱乐部可供学生能够参加圣诞舞蹈表演,舞蹈房子竞争,一个夏天舞蹈表演每周一次的基础上。

舞12年
学生跟着这既包括实际和理论工作的AQA规范。在动作跳动,跳舞升值,编排和技术:舞蹈是通过以下模块的研究。学生通过两个单元评估:单元1 - 理解舞蹈 在其中,你会被要求回答强制性的简答题和结构的论述题。单元2 - 舞蹈和表演 - 部分一个 - 独奏舞蹈和表现(60分),在其中您将需要编排和执行独舞。部分b - 在一个朵/三人组(30分),在其中需要执行一个朵/三人舞蹈性能。舞蹈俱乐部可供学生能够参加圣诞舞蹈表演,舞蹈房子竞争,一个夏天舞蹈表演每周一次的基础上。

舞13年
学生跟着这既包括实际和理论工作的AQA规范。学生继续发展他们的知识,并通过单位在为一级舞蹈的理解。学生通过两个单元评估:单元3 - 理解舞蹈 在您将需要基于一套专业的工作和学习的区域回答2强制性的作文题。单元4 - 舞蹈和表演 - 一节 - 集体舞编排(45分),在其中您将需要一个编排集体舞,但不是在它自己执行。 B部分 - 相对于一个特定的从业者(45分),在您需要执行根据所学的舞蹈编导之一的独舞表演。舞蹈俱乐部可供学生能够参加圣诞舞蹈表演,舞蹈房子竞争,一个夏天舞蹈表演每周一次的基础上。

 

音乐

音乐年7
学生体验了广泛的音乐流派,风格和传统,了解音乐理论方面,包括传统的阅读和图形简谱,音乐可以如何构建,创建旋律和和弦建设。这些概念都是通过实践活动加强。学生在小团体,成对或单独撰写和执行的组成同龄人谁评价和评估它们。他们唱歌表演,对各种手段,各种的音乐片段,其制定执行和合奏技能。通过体验的音乐风格广泛的选择,鼓励学生;传统和风格,形成意见,讨论他们的印象,并设置音乐在其更广泛的社会和历史背景。我们也期待在音乐技术如何影响在当今世界的创作和音乐传播,和学生建立自己的技能在我们的Mac套件使用GarageBand中创作。

主题包括

  • 探索音乐的过程
  • 了解加麦兰的约定
  • 了解音乐的多媒体演示的约定
  • 映射中世纪音乐的奥秘无数
  • 理解拉丁舞风格的约定
  • voiceworks

音乐年8
学生有发展自己的听觉机会,表演,作曲和评价能力,同时引入多种音乐风格。学生们看着英伦三岛的传统音乐,20世纪50年代和管弦乐的音乐。这些题目让学生发展自己的和弦和不同的方式,他们可以用来创建所需的效果,文书如何工作和他们的声音和音乐的结构件各种方式的认识。学生继续发展他们的技能与信息通信技术,创建和记录他们的音乐的一种手段。

主题包括:

  • 了解蓝调的约定
  • 世界各地的圣诞音乐传统
  • 理解的约定新古典主义
  • The Orchestra & Programme Music
  • 了解1930-50s爵士乐的约定
  • 理解非洲音乐的惯例

音乐年9
在今年9名学生从事表演,作曲和多种音乐风格和流派听。探讨主题包括音乐,电影,电视和媒体,在音乐剧基础低音技术,修改和弦,并在弹出的行业有机会在一个弹出式的组成的探索。学生有机会继续发展他们的技能,在他们的工作的不同方面用音乐ICT。

主题包括:

  • 了解音乐的惯例电影,电视和媒体
  • 了解20的约定 世纪流行音乐
  • 基础低音
  • 音乐剧院

音乐10年
在10年的重点在音乐进行的所有工作就是研究的四个方面阐述在爱德思规范。学生从事综合组成,听力和执行今年着重在以下音乐流派风格和传统的任务:

  • 西方古典音乐一体育竞彩网〇〇年至1899年
  • 音乐在20 世纪
  • 流行音乐方面
  • 世界音乐

有三部作品中的每个这些重点领域这加深学生的理解和分析能力在各种各样的音乐背景,流派,风格和传统的待研究。

组成的任务已经从组项目,个人作业,可以用来作为课程意见书的基础搬走。我们也鼓励学生担任独唱演员和合唱团的成员在课堂内外定期执行。

音乐11年
一年中11名学生继续探索创作,表演和聆听和理解。他们创作音乐的各种风格和流派,相关作品集和已经提到的研究领域,并在一个位置可供选择,不同的研究区域的两个组合物提交最终评估。他们有机会在类中进行,并在公开音乐会,其中表现最好的提交他们的表演课程。相关研究领域的日常聆听任务集,与在家自学广泛的材料一起。音乐工作人员总是愿意与他们讨论在课堂以外学生的工作,并记录片提名候选人时发出通知和约会制成。

音乐12年
在整个12年的学生们积极为单元1,2和爱德思作为音乐课程的3做准备。机会进出教室正在积极鼓励进行,并通过员工查看任何表演有资格列入学生的组合。音乐技巧和构图都被教导在团体和单对单的基础上,在那里定期监测和反馈与改进的形成性指标是预期。音乐的理解和倾听被教导为一类,并定期考试风格的问题,在每个单元结束测试的知识和理解。

音乐技术年12:
这是一个非常实用的课程,学生将有机会学习如何序列MIDI和音频,录制现场乐器,生产CD和使用音乐技术安排的机会。他们还必须建立自己的知识和技术工艺和原理的理解,巩固有效利用音乐技术,并能够证明以书面这方面的知识的机会。学生将发展自己的MIDI音序和安排技能单元1使用Cubase,并从1910发展自己的音乐技术和流行音乐的发展的认识到目前的一天,一些重点的风格一起。他们将有望展示传统音乐符号的安全知识。

音乐13年
纵观今年的学生一直积极为单位4,第5和爱德思A2音乐课程的6准备。机会进出教室正在积极鼓励进行,并通过员工查看任何表演有资格列入学生的组合。音乐技巧和构图都被教导在团体和单对单的基础上,在那里定期监测和反馈与改进的形成性指标是预期。音乐的理解和倾听被教导为一类,并定期考试风格的问题,在每个单元结束测试的知识集和一套理解作品所覆盖。

  

 

 

音乐技术13年

本课程的单元3集中在MIDI整合和音频在一组测序任务,让学生进一步发展他们的测序和听觉认知技能。录音室现在需要有一个最低的12个轨道和电声乐器的包容性。学生可以自由选择,演示了他们的技能,音乐技术专家组成的任务。单元4是检查测试,以产生定时条件下混合来简单,并有音乐技术在实践中有详细的了解真正的能力。

 

艺术

艺术年7
我们教我们的混合能力组的学生。他们仍然在整个一年的老师。我们按照整个关键阶段国家课程框架为大家介绍的艺术过程的不同阶段。学生搞科研,观测工作,艺术史的研究和发展的思路,因为他们遇到的各种技术,并在绘画和绘画,雕塑和生产工作的主要部分接近。我们介绍的夏季学期,旨在激发想象力和强调享受更短的练习。学生的作品被标记全年评估的KS3级别的形式实现这些目标;建议是在“如何提高”,试图以确保学生取得良好进展给出。

艺术8年
我们教我们的混合能力组的学生。他们仍然在整个一年的老师。我们按照整个关键阶段国家课程框架为大家介绍的艺术过程的不同阶段。学生搞科研,观测工作,艺术史的研究和发展的思路,因为他们遇到的各种技术,并在绘画和绘画,雕塑和生产工作的主要部分接近。我们介绍的夏季学期,旨在激发想象力和强调享受更短的练习。学生的作品被标记全年评估的KS3级别的形式实现这些目标,建议和指导都对‘如何改善’尝试,以确保学生取得良好进展。

艺术年9
我们教我们的混合能力组的学生。他们仍然在整个一年的老师。我们按照整个关键阶段国家课程框架为大家介绍的艺术过程的不同阶段。学生搞科研,观测工作,艺术史的研究和发展的思路,因为他们遇到的各种技术,并在绘画和绘画,雕塑生产工作的主要部分接近。我们介绍的夏季学期,旨在激发想象力和强调享受更短的练习。学生的作品被标记全年评估的KS3级别的形式实现这些目标;建议是在“如何提高”,试图以确保学生取得良好进展给出。

艺术10年
GCSE AQA Art & Design divides into two assessment areas: 60% coursework and 40% externally set assignment. Coursework consists of two units and students aim to complete their first in Year 10. Each unit of coursework involves students developing a coursework theme which involves research, observational work, art historical studies and development of ideas as they experience various new techniques and approaches to produce major pieces of work. 学生们 are taught skill and processes from a wide range of art areas – painting, drawing, printing and sculpture, and are able to select the materials they wish to use to create major pieces of work. A visit to Oxford or London is arranged to provide an opportunity for first hand art historical research. During this unit students are given weekly tutorials where quality and quantity is monitored and planning for the next week’s work is agreed. It is vital that students bring their work to school each week if our tutorial system is to work to their advantage. We offer individual attention; students are expected to make the most of 日is opportunity.

艺术11年
GCSE AQA Art & Design divides into two assessment areas: 60% coursework and 40% externally set assignment. Coursework consists of two units and students aim to complete unit 2 in Year 11 and refine and resolve unit 1. 学生们 complete unit 2 by the beginning of the spring term. At this point they will then refine unit 1, acting on teacher assessment advice. They have weekly tutorials where quality and quantity is monitored and planning for the next week’s work is agreed; it is vital that work is brought to school; students are expected to make the most of this individual attention. Constructive use of studio time and regular homework ensure course coverage. The final submission for both coursework units is during the first lesson of the week after the spring half-term. Preparation for the exam also starts at this point and lasts for eight weeks. Ten hours are focussed on a major piece under exam conditions early in 日e summer term. Success is celebrated in a summer exhibition where parents and friends are invited.

艺术12年
We follow the A Level Edexcel Art & Design specification. This course consists of two units: Unit 1 is based on coursework (60%) and Unit 2 is the externally set assignment (40%). In the autumn and spring terms students undertake the coursework unit. In weekly tutorials, quality & quantity is monitored and the next week’s work agreed; it is vital that work is brought to school; students are expected to make the most of this individual attention. Constructive use of studio time and regular homework ensure course coverage. After ‘First Marking’ of Unit 1, staff discuss a detailed assessment sheet showing the present standard and how to improve, with students. Preparation for the examination starts just after half term of the spring term. Eight hours are focused on producing a major piece under exam conditions early in the summer term. Final submission of the coursework units is during the middle of the first half of the summer term. Both units are marked internally before moderation by a visiting examiner. The A2 course begins during the last five weeks of 日e summer term; attendance is vital.

艺术13年
We follow the A Level Edexcel Art & Design specification. This course consists of two units: Unit 3 is based on coursework (60%) and Unit 4 is the externally set assignment (40%). In the autumn term of the A2 course students complete their personal study and coursework development work for Unit 3. In January students start eight weeks of preparation for their externally set assignment which will take place in the middle of March. During a 12 hour exam period students will produce a major piece in response to their preparation work. After the exam students will make their major piece for their coursework Unit 3. Final submission for the coursework unit is the middle of May. In weekly tutorials, quality and quantity is monitored and the next week’s work agreed. It is vital that work is brought to school; students are expected to make the most of this individual attention. Constructive use of studio time and regular homework ensure course coverage. After ‘First Marking’ of Unit 3, staff discuss a detailed assessment sheet showing the present standard and how to improve, with students. We celebrate our students’ success in an exhibition which normally takes place in May/June. 父母 & friends are invited to 日e Private View.