英语(KS3)

今年7大纲

年7的第一单元是所谓的“向上移动”的过渡部,这确保学生中学的挑战制备他们将探索哥特文学,欣赏和大范围的诗歌响应,被介绍给媒体和电影研究和探讨英语如何随时间而改变。学生还读共享文本(类阅读器)来扩展和发展他们的阅读能力。

进一步对此,学生有一个图书馆的教训,他们得到的机会,有一个一对一的采访他们的班主任对他们当前的读数。这激发学生工作的个人的阅读目标。

我们的目标是培养学生的信心和能力说话的一群人,和交谈,讨论问题作为一个团队的一部分。我们按照儿童计划,鼓励制定和探究问题的讨论,促进思维能力的工具的理念。

今年8轮廓

在今年8,是一家专注于古典文学,因为学生将在仲夏夜之梦或无事生非的形式研究了莎士比亚的戏剧,被介绍给一个圣诞颂歌狄更斯,而在希腊神话为单位,让学生探索从古代的故事。此外,学生必须学会在活动媒体和新闻单位的研究和学习技能,同时学生也将学习抗议诗歌的机会。学生也将有机会与外部扬声器,包括一个小说家,诗人和记者接触。

阅读的乐趣仍然是一个重要的重点,因为学生在读书节参加。他们有机会共享资源,他们取得了由他们的阅读启发,这是一个积极的节日期间的经验显示,奖品被授予创造性,激励产品。

今年9大纲

学生年9年内读取类中至少有一个新的或其他的文字,我们将继续鼓励学生独立阅读。他们将研究其他各种问题,包括:罗密欧与朱丽叶;第一次世界大战诗歌;维多利亚时代的鬼故事和坎特伯雷故事集。

有一个重点的独立性和学习在课堂之外,读书俱乐部是今年推出,让学生读各种各样的19 世纪小说这是他们的GCSE的研究是至关重要的。也有戏剧之旅和埃文河畔斯特拉特福研究莎士比亚的访问。学生谁真正想获得成功可参加GCSE准备课后会议为英语文学和英语语言课程,GCSE准备。

 

评定

各单位期间,学生进行评估,并给出明确解释他们如何能够改善他们的工作,他们需要把重点放在什么样的技能目标。一年四季,学生利用国家课程的水平制定的标准进行评估。这个数据是用来监控学生的进步和干预提供对个别情况。

分组和教学/学习方式

在今年7,教学生在导师组,而今年8和9年级,学生继续在混合能力乐队除了谁是教授在一个频带中的最高成就被教导;各种数据来创建组,包括教师评价,拼写时代,阅读的年龄,言语猫成绩和测试结果。

教训快节奏,引人入胜的:教师使用基于最新的教育思想的各种技术,以确保挑战和参与。对和小组活动鼓励学生发展自己的学习和理解成功的标准的教训常规功能的信心和反思。每个学生的支持,为了达到他们的个人潜能的挑战。